Di India, perempuan merupakan 46,2 persen dari total pendaftaran di pendidikan tinggi tetapi tingkat partisipasi angkatan kerja perempuan hanya 21 persen, dibandingkan dengan rata-rata global sebesar 40 persen. Faktanya, tidak hanya jumlahnya yang sangat rendah, tetapi bagi mereka yang bergabung dengan angkatan kerja, terdapat kesenjangan dalam gaji laki-laki dan perempuan, dan pepatah ‘langit-langit kaca’ telah menghasilkan, secara rata-rata lintas sektor, hanya di sekitar 8 persen perempuan berada di posisi senior di India.
Alasan rendahnya tingkat partisipasi ada bermacam-macam – mulai dari norma sosial budaya, faktor ekonomi, kenyamanan, kurangnya dukungan keluarga, kurangnya kesempatan kerja yang memadai, dll. Tetapi inti masalahnya adalah bahwa tingkat pendidikan yang lebih tinggi sayangnya tidak menghasilkan partisipasi angkatan kerja yang lebih tinggi, terutama di tingkat pekerjaan yang lebih baik – bahkan sebaliknya dalam beberapa tahun terakhir, dengan tingkat partisipasi angkatan kerja perempuan (FLFPR) sebenarnya turun di India dari 31,8 persen pada tahun 2005 menjadi 20,3 persen pada tahun 2020, menurut kepada Bank Dunia.
Forum Ekonomi Dunia dalam Global Gender Gap Report 2020 menempatkan India pada peringkat keseluruhan # 112 dari 153 negara yang diperingkat. Partisipasi perempuan yang baik dalam pendidikan memastikan bahwa pada ‘sub-indeks pencapaian pendidikan’ skor India meningkat dari 0,819 pada tahun 2006 menjadi 0,962 pada tahun 2020 namun peringkat India pada sub-indeks ini adalah 112, menunjukkan bahwa 111 negara dalam survei tersebut masih memiliki pencapaian yang lebih tinggi. level.
Persoalan kesetaraan gender dan pendidikan tinggi dengan demikian perlu dilihat dari kacamata Perguruan Tinggi dan kebijakan publik, karena tujuan pendidikan juga untuk mendukung lapangan kerja yang menguntungkan dan berkontribusi pada pertumbuhan dan pembangunan nasional. Sementara pendidikan di tingkat dasar menjadi fokus perdebatan bagi mereka yang peduli dengan literasi dan pembangunan manusia, pendidikan tinggi sangat penting untuk mobilitas sosial dan pekerjaan. Pembuat kebijakan harus memastikan bahwa perempuan dapat mengakses pekerjaan yang lebih baik atau memulai bisnis dan memanfaatkan peluang pasar kerja baru seiring dengan pertumbuhan negara. Kerangka kebijakan yang mendorong dan memungkinkan partisipasi perempuan harus mempertimbangkan kendala khusus gender yang dihadapi oleh perempuan, terutama di pedesaan India.
Sebuah pertanyaan untuk direnungkan adalah – Bagaimana Universitas India dapat membantu mengurangi ketidaksetaraan gender di tempat kerja? Sesuai pandangan Dr Rajini Gupte, Wakil Rektor, Symbiosis International (Deemed University), langkah-langkah berikut dapat membantu.
Lebih jauh meningkatkan tingkat pendaftaran di pendidikan tinggi: Pemberdayaan melalui pendidikan akan mengarah pada peningkatan standar hidup perempuan dengan membantu mereka memasuki dunia kerja serta mengambil bagian dalam pemerintahan.
Ciptakan ekosistem yang kondusif: Permudah perempuan untuk mencari pendidikan tinggi dengan memberikan kesempatan yang sama, menguji berbagai keterampilan selama tes masuk, menyediakan asrama, keamanan, transportasi, beasiswa, dll.
Identifikasi domain yang muncul dan kembangkan kumpulan bakat wanita di area yang muncul: Universitas harus melakukan upaya khusus untuk mengidentifikasi kesenjangan bakat dan menasihati serta melatih anak perempuan untuk keterampilan futuristik yang diminta. Penelitian menunjukkan bahwa pekerjaan yang kemungkinan besar akan hilang karena perubahan struktural di pasar tenaga kerja adalah pekerjaan dengan keterampilan rendah dan berulang yang sering ditangani oleh wanita dan yang akan melihat peningkatan permintaan adalah pekerjaan di AI, analitik data, komputasi awan, transformasi digital. Ada kelangkaan wanita di domain ini – misalnya, hanya ada 12% wanita di komputasi awan; wanita harus didorong untuk mengambil mata pelajaran ini.
Memimpin dengan memberi contoh: Menunjukkan melalui tindakan bahwa kesetaraan gender dapat dibangun, dengan menciptakan kesempatan yang sama di Universitas untuk staf perempuan, memberikan pelatihan dan bimbingan kepada calon pemimpin perempuan, dan secara eksplisit dan terus-menerus memelihara keberagaman.
Latih wanita untuk peran kepemimpinan: Melatih wanita untuk mengambil tanggung jawab dengan percaya diri. Latih perempuan untuk peran kepemimpinan sehingga tempat kerja mendapat manfaat dari keberagaman. Dalam konteks ini, menarik bahwa laporan ‘CS Gender 3000: The Reward for Change’ tahun 2016 dari Credit Suisse Research Institute menemukan bahwa perusahaan dengan proporsi wanita yang lebih tinggi dalam peran pengambilan keputusan menghasilkan pengembalian ekuitas yang lebih tinggi sambil menjalankan keseimbangan yang lebih konservatif. seprai.
Kembangkan dan manfaatkan hubungan Industri-Akademisi: Peran Universitas harus mempelajari tren yang muncul dan menciptakan rangkaian keterampilan yang dapat dipekerjakan, khusus untuk kebutuhan pemberi kerja dan karyawan. Universitas harus memastikan melalui keterlibatan di semua tingkatan dengan organisasi bisnis, bahwa mereka peka tentang kesenjangan gender dan kumpulan bakat perempuan laten dan keuntungan keragaman di tempat kerja.
Robert Zoellick, presiden kesebelas Bank Dunia, mengatakannya dengan sangat ringkas, “Kesetaraan bukan hanya hal yang benar untuk dilakukan. Ini ekonomi cerdas. Bagaimana ekonomi dapat mencapai potensi penuh jika mengabaikan, mengesampingkan, atau gagal berinvestasi pada setengah populasinya? “
Cerita ini disediakan oleh SRV Media. ANI tidak akan bertanggung jawab dengan cara apapun atas isi artikel ini.
(Cerita ini telah diterbitkan dari umpan agen kawat tanpa modifikasi pada teks.)
Ikuti lebih banyak cerita di Facebook dan Indonesia
Published By : http://54.248.59.145/