Pembelajaran online telah menjadi perubahan yang disambut baik untuk siswa sekolah menengah pertama Kate Heffernan di Glendale, California. Seorang “introvert besar” yang menggambarkan dirinya sendiri, Kate mengatakan bahwa dia pertama kali menemukan kelegaan dari tekanan sosial sekolah ketika studinya bergeser secara online April lalu.
Selama berbulan-bulan, pembelajaran jarak jauh telah menguji keberanian keluarga dan staf sekolah. Ini kemungkinan akan bertahan hingga musim semi di beberapa tempat, meskipun Presiden Joe Biden berjanji untuk membantu siswa kembali ke ruang kelas dengan cepat. Terlepas dari tantangan tersebut, pendidik, orang tua, dan siswa melaporkan keuntungannya: Beberapa pelajar berkembang pesat secara online.
Untuk siswa ini, model jarak jauh berarti lebih mandiri untuk bekerja dengan kecepatan mereka sendiri, format yang fleksibel untuk mempelajari perbedaan, atau menghilangkan stres sosial. Meskipun penelitian tentang prestasi siswa sejak Maret lalu terbatas, terdapat bukti anekdot tentang keberhasilan pembelajaran jarak jauh.
“Saya bisa menghargai diri saya sendiri dan belajar lebih banyak serta menemukan siapa saya,” kata Kate, “tanpa konteks teman dan sekolah menengah saya.”
New York
Satu kelompok siswa disebut Golden Barrels, Prickly Pears lainnya. Untuk siswa kelas tujuh di kelas seni bahasa Jennifer Cale, tema tahun ini adalah kaktus.
“Mereka menulis semua metafora ini tentang bagaimana mereka harus tangguh seperti kaktus, dan mereka perlu berkembang dalam kondisi yang keras,” kata Ms. Cale, yang sekolahnya di Renton, Washington, beralih ke pembelajaran jarak jauh musim semi lalu.
Perintah menulis itu membantu mereka menyimpulkan bahwa jika mereka tetap melewatinya, dia menjelaskan, “mereka akan mekar seperti kaktus.”
Siswa Ms. Cale tampaknya telah mengambil tema itu dengan hati. Di atas akademisi mereka yang bagus, dia melaporkan hampir 100% kehadiran hariannya secara online – setara dengan kelas pra-pandemiknya.
Ketahanan lebih diperlukan daripada biasanya karena distrik di kota-kota dari Los Angeles hingga Detroit menghadapi keputusan tentang apakah akan membuka kembali atau melanjutkan mengajar dari jarak jauh karena pandemi. Selama berbulan-bulan, pembelajaran jarak jauh telah menguji keberanian keluarga dan staf sekolah. Ini kemungkinan akan bertahan hingga musim semi di beberapa tempat, meskipun Presiden Joe Biden berjanji untuk membantu siswa kembali ke ruang kelas dengan cepat. Terlepas dari tantangan tersebut, pendidik, orang tua, dan siswa melaporkan keuntungannya: Beberapa pelajar berkembang secara online.
Untuk siswa ini, model jarak jauh berarti lebih mandiri untuk bekerja dengan kecepatan mereka sendiri, format yang fleksibel untuk mempelajari perbedaan, atau menghilangkan stres sosial. Meskipun penelitian tentang prestasi siswa sejak Maret lalu terbatas, terdapat bukti anekdot tentang keberhasilan pembelajaran jarak jauh.
Maria Aguirre, yang siswa kelas sembilan belajar dari jarak jauh di daerah Dallas-Fort Worth, mengatakan dia melihat perubahan positif pada putrinya sejak sekolah pra-pandemi – dan bukan hanya peningkatan dari nilai B dan C biasanya.
“Dia tidak cemas sepanjang waktu. … Ketika dia melakukan pekerjaannya, dia lebih fokus padanya, dan dia menyelesaikannya, ”kata Ms. Aguirre. “Dia hanya orang yang berbeda.”
Untuk tahun akademik 2020-21, sekitar 60% siswa sekolah negeri K-12 mulai dari jarak jauh, menurut perkiraan firma konsultan McKinsey & Company, dengan siswa kulit putih lebih cenderung belajar secara langsung. Akses yang tidak sama ke perangkat digital dan internet telah menjadi hambatan dalam belajar, dan banyak siswa tidak muncul ke sekolah. Pendidik memantau kehadiran dan kehilangan belajar, dengan perhatian khusus pada siswa kulit berwarna.
“Mudah-mudahan kami mendapatkan ide-ide baru tentang seperti apa keterlibatan dan motivasi serta membangun koneksi dari kejauhan,” kata Nate Schwartz, profesor praktik di Annenberg Institute for School Reform di Brown University dan salah satu pendiri EdResearch for Recovery.
Pelajar dengan akses ke orang dewasa yang mampu memberikan panduan selama jam belajar jarak jauh berjalan relatif baik, kata administrator, meskipun pengaturan ini tidak praktis untuk semua. “Para siswa itu menemukan sedikit lebih sukses dengan ini daripada siswa yang anggota keluarganya bekerja, terlepas dari status sosial ekonomi,” kata Niki Hazel, pengawas asosiasi di Montgomery County Public Schools di Maryland.
Sementara upaya guru harus dimasukkan dalam diskusi tentang keberhasilan virtual siswa, katanya, siswa introvert dan berpikiran mandiri juga telah bekerja dengan sangat baik.
“Kami menemukan bahwa siswa yang dapat membela diri mereka sendiri … cenderung berhasil dengan baik di lingkungan ini,” kata Hazel.
Lebih banyak waktu untuk hadiah
Siswa mandiri seperti Beckett, siswa kelas lima dari Manhattan Beach, California, memaksimalkan jadwal fleksibel pembelajaran virtual. Dia menggunakan waktu luang selama hari-hari sekolah untuk mengejar minat artistiknya.
“Dia telah mengeluh kepada saya selama bertahun-tahun bahwa ada begitu banyak waktu yang terbuang di sekolah. … Dia cepat belajar, ”kata ibunya, Nancy, yang meminta mereka diidentifikasi hanya dengan nama depan untuk privasi.
Selama istirahat di hari virtualnya, Beckett menghargai dirinya sendiri karena menyelesaikan pekerjaan dengan menggambar kartun dan berlatih terompet dan saksofon. “Dia sangat senang saat itu kembali,” kata ibunya.
Bagi Maggie H., orang tua di daerah St. Louis yang memiliki anak kembar berusia 12 tahun dengan autisme, memantau perkembangan sosial dan emosional adalah penting. Pembelajaran online, bagaimanapun, telah menawarkan kelegaan dari berbagai stres sekolah untuk putra-putranya.
Si kembar terguncang oleh guncangan sensorik dari lorong yang berdesak-desakan, lonceng peringatan, stres saat naik bus, katanya. Sebelum sekolah menengah dimulai, keluarga tersebut telah merencanakan cara menavigasi anak laki-laki melalui gedung sekolah – sampai kehadiran virtual keikutsertaan mereka dikonfirmasi untuk dimulai pada bulan Agustus.
Di Zoom, salah satu kembarannya, yang didiagnosis dengan gangguan attention deficit hyperactivity, “bisa sangat fokus,” kata Maggie.
“Dia tidak memiliki anak yang mengejeknya, atau lampu berkedip di kelas, atau ketakutan bahwa alarm akan berbunyi saat ada pengumuman,” katanya. Di sisi lain, dia tidak lagi mengganggu teman sekelasnya dengan kebutuhan suara dan gerakannya, tambahnya.
Sebelum pandemi, Maggie, yang meminta untuk diidentifikasi dengan nama depan hanya untuk privasi anak-anaknya, berkata teman-teman praremaja menggertaknya karena perbedaannya. Dia mulai melepaskan diri dari kelas, katanya, atau akan berkata, “Saya tidak ingin pergi ke sekolah.”
Dia dan kecintaan baru saudaranya untuk sekolah telah menjadi titik terang lain saat akademisi mereka bersinar. Mereka biasa tiba di rumah pada sore hari karena “kelelahan karena harus melewati hari sekolah,” kata ibu mereka. Sekarang, sambil makan dan berjalan-jalan di lingkungan sekitar, mereka mendiskusikan sorotan kelas dan mengajari Maggie tentang Mesopotamia kuno.
“Ada kegembiraan dalam pembelajaran mereka,” katanya.
Nkomo Morris, spesialis pembelajaran dan konselor bimbingan di sekolah menengah umum di New York City yang melayani sebagian besar siswa berpenghasilan rendah, juga memperhatikan peningkatan yang tidak terduga pada beberapa siswa dengan ADHD. Dalam kenyamanan rumah, mereka dapat bergerak dengan bebas dan tidak khawatir duduk dengan tenang saat menyelesaikan pekerjaan.
“Tidak ada yang keberatan atau frustrasi jika mereka beralih dari satu tugas ke tugas lain dengan cepat dan banyak kebisingan,” katanya. “Mereka bisa membungkam diri sendiri.”
Dia berharap sekolah mempertahankan beberapa perubahan positif yang muncul dari pandemi, seperti pendekatan pengajaran yang fleksibel dan ukuran kelas yang lebih kecil. “Ini adalah hal-hal yang kami para guru telah dukung,” kata Morris.
Ikatan dengan keluarga – dan Jane Austen
Pembelajaran online telah menjadi perubahan yang disambut baik untuk siswa sekolah menengah pertama Kate Heffernan di Glendale, California. Seorang “introvert besar” yang menggambarkan dirinya sendiri, Kate mengatakan bahwa dia pertama kali menemukan kelegaan dari tekanan sosial sekolah ketika studinya bergeser secara online April lalu.
Satu studi oleh Institute for Family Studies dan Wheatley Institution, yang mensurvei lebih dari 1.500 remaja Amerika antara Mei dan Juli tahun lalu, menemukan bahwa 53% melaporkan menjadi lebih kuat dan lebih tangguh. Lebih banyak tidur dan waktu keluarga merupakan faktor yang berkontribusi, menurut penelitian.
“Saya bisa menghargai diri saya sendiri dan belajar lebih banyak serta menemukan siapa saya, tanpa konteks teman dan sekolah menengah saya,” kata Kate, yang senang tidur larut malam, berhubungan dengan keluarga, dan membaca semua buku Jane Austen.
Ameerah Dozier, siswa kelas delapan di Capitol Heights, Maryland, mengatakan bahwa dia sangat rindu bersosialisasi di sekolah. Namun seiring berlalunya waktu, dia mulai menyesuaikan diri dengan rutinitas baru, termasuk bisa menghabiskan lebih banyak waktu dengan keluarga. “Rasanya seperti mendapatkan kembali ikatan saya dengan ibu saya,” katanya.
Peningkatan komunikasi membantu
Siswa lain menemukan momentum dalam model hibrida. Di Edgard, Louisiana, Cassandra Silas telah menyaksikan nilai-nilai kelas delapannya meningkat setelah apa yang dia sebut awal yang “berbatu” menuju kejatuhan virtual. Tanpa banyak menggunakan komputer di tahun-tahun sekolah sebelumnya, dia memulai pelajaran online dengan kurva pembelajaran teknologi.
“Awal tahun agak sulit. … Itu semua baru bagi kami, ”kata putranya Alton Sarrazin III.
Nilai Alton naik karena dia menjadi lebih terbiasa dengan teknologi, kata Ms. Silas. Peralihan ke model hibrida dua hari di sekolah pada bulan Desember juga tampaknya mempercepat perjalanannya. Sekarang Alton berkata bahwa dia mendapati dirinya lebih jarang menunda-nunda.
“Saya pikir berada di ruang kelas memberi Anda motivasi,” daripada belajar hanya secara online, kata remaja itu.
Ms. Silas juga memuji kemajuan Alton dalam komunikasi yang lebih efisien dengan staf sekolah, karena email telah menggantikan rapat yang lebih sulit dijadwalkan.
“Jalur komunikasi sekarang sangat mudah,” katanya. “Saya dapat melakukan konferensi orang tua-guru dari meja kerja saya.”
Orang tua seperti Maggie di Missouri berharap manfaat dari pembelajaran jarak jauh akan menginspirasi sekolah untuk menciptakan lingkungan yang lebih fleksibel ketika semua siswa diterima kembali.
Bagaimanapun, dia berkata, “Kami telah belajar bahwa kami dapat melakukannya secara berbeda.”
Published By : Togel HK